剽窃论文行为不断被曝光,国内论文应朝什么方向发展?

近日,有媒体报导称陕西省科技资源统筹中心工作人员张某被人举报,其在2007年发表的论文涉嫌大面积抄袭某学者的学术著作,两篇论文的摘要、内容基本一致,引用文献中文部分完全一致。陕西省科技厅明确表示,如该论文与作者职称评定相关,查实会撤销作者职称1021日,某学者微博举报潍坊学院传媒学院教师杨洁著作抄袭自己论文,后经潍坊学院查实该情况属实,并在学院官方微博进行通报,撤销杨洁副教授职称,相关学术称号按规程撤销,调离教师工作岗位。类似这样剽窃与抄袭他人成果以帮助自己获得某些学术殊荣的事件还有很多。然而,这种学术不端的行为似乎屡禁不止,纵然有许多惩戒措施,但仍有不少人乐此不疲,那么,为何会造成这种现象?国内论文又应朝什么方向发展呢?

(图源网络,下同)

在笔者看来,原因可以从内因和外因两方面去解释。所谓内因,即研究者本身学术素养不足,写作能力不强,缺乏对问题的思考与分析能力,这是最根本的原因。很多人能够看到问题,但不能深挖问题背后的本质,不清楚具体的病理机制是什么,往往在形成报告时内容显得粗浅与外行,如果把它拿出去肯定会被耻笑,因此需要“借助”他人的智慧来弥补自己的不足,这样就慢慢的误入学术歧途,将他人的变为自己的,以此来提升自身的影响力。再有就是“利益”驱使下的行为,这主要是针对毕业生和需要评定职称的教师来说的。对于毕业生而言,要踏入社会或继续深造,论文是一个重要的考核指标,某些学生因为平时没有得到很好的写作训练,导致临近毕业碰到毕业论文就抓瞎,迫于毕业压力,他们只得想尽办法应对,或是粘贴未公开发表的论文,或是东拼西凑一些论文并进行修改,总之,只要能顺利毕业就万事大吉,从不考虑未来某一天翻旧账的后果。对于需要评定职称的教师而言,论文是评职称的重要指标,如果期刊等级高、发表论文数量多就可以优先评定,而职称又是衡量教师影响力与能力的指标,因此,不少教师为了能够评上职称,通过各种方式来增加自己论文的数量,这其中就包括“拿他人论文为己用”,并不考虑任何后果。
 
所谓外因,即外部学术环境乌烟瘴气,给剽窃论文者以可乘之机。当前,教育部虽然颁布了一些条文明令禁止论文剽窃与抄袭,但这方面的监管机制还不健全,且高校对于学生论文写作的训练不足,致使学生的论文写作素养得不到有效提升,真正写作时只能是搪塞、糊弄。再有,前边提及论文是评定职称的关键指标,是不可或缺的,过去是,现在依然是。不少高校毕业的教师为了能够评上职称愿承担一切风险,他们利用自己的“关系网”写论文、发论文,论文质量与查重率并不是他们所关心的,加之监管制度的不完善,让他们有了更大的“发挥”空间。

今年两会,“惩戒学术不端”第一次被写进政府工作报告,在笔者看来,这是一个好现象。论文剽窃与抄袭是做学术所不能容忍的,因为这对于真正致力于做学术的人是不公平的,而且歪曲了做学术造福全社会的真正意义,不利于科研及教育的良性发展。真正的做学术应该是一种追求问题本质,发现新事物,反复论证,不断突破,寻求真理,造福社会的过程,这个过程中的研究者应具备坚韧、奋进、积极、乐观的品性,脚踏实地,不自欺欺人,不玩弄学术,牢记做学术的真正含义,这样创作的论文才是真正意义上的优秀论文,是能经得起推敲和检验的精品,这也是国内论文应该发展的方向。为此,笔者认为应通过完善禁止学术不端行为,尤其是论文剽窃与抄袭的监管机制、“学术不端行为”立法、对检举学术不端者行为进行表彰、教育机构加强写作培训力度等方式遏制这种不良行为的产生,净化学术环境,激发学术活力,让科研更好造福社会。无论何时,研究者都不能忘记追求学术的初心和使命。

参考文献:
1. 陕西一作者核心期刊论文涉嫌抄袭,查实后或撤销职称[EB/OL],中新网,http://www.hi.chinanews.com.cn/hnnew/2019-11-10/506072.html
2. 潍坊学院撤销涉论文抄袭教师杨洁副教授资格,调离教师岗[EB/OL],央广网,http://www.cnr.cn/sd/gd/20191021/t20191021_524825444.shtml
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